viernes, 21 de diciembre de 2012

Otro punto de vista

Hola!
¿Qué palabras más aburridas utilizaba, no? pues hasta hoy!
Ya se han acabado las clases de este cuatrimestre de 3 meses. No he hecho ninguna entrada hablando del curso, que es de lo que se trataba el blog. Ha sido por falta de tiempo y falta de motivación. Colgar ahora mis proyectos, mis trabajos de urbanismo y mis entregas de representación sin dedicarle una atención a cada documento no serviría de nada. No voy a cerrar el blog pero sí que lo voy a reinventar, cambiaré el nombre, el diseño, y el tipo de entradas Intentaré ser más original; que cada entrada tenga algo de especial y de interesante. No explicaré mis sensaciones, mi estrés, mi carga de trabajo y todo lo que me pasa por la cabeza en aquel momento, eso es demasiado pautado y limitado. Además, para contar lo que pasa por cabeza en cualquier momento ya está twitter! De lo que me he dado cuenta durante el cuatrimestres es que hay un montón de páginas interesantes que pueden servir a muchos durante la carrera, para coger ideas de proyectos, presentación de láminas, representación de los proyectos.Durrante estos tres meses de segundo , inconscientemente he ido recolectando en el apartado de "enlaces de interés" algunas páginas útiles. Pues ahora a cada página le dedicaría una entrada. Si total, el blog es mio, y nadie me pone nota! Así que a partir de ahora cada nueva entrada será diferente a la anterior. Simplemente será una página personal, dónde comparto mis cosas con quien las quiera ver o quien las encuentre. Espero que así pueda ir actualizándolo más a menudo y hacerlo más dinámico e interesante, y con algo menos de rigor en las explicaciones, porqué no decirlo.

domingo, 4 de noviembre de 2012

Proyecto Final Primero

CASA DEL HOLANDÉS ERRANTE EN BARCELONA.

Fue un proyecto realmente muy bonito de desarrollar. Porque además de ser el más realista de los proyectos realizados, tenía una historia detrás, un perfil del supuesto cliente. Me pareció muy original. De esta manera, te creas un perfil de cliente y puedes imaginar sus hábitos, sus movimientos, sus gustos... porque está claro que no es lo mismo diseñar para un hombre de 24 años que vive solo, que para un matrimonio de entre 65 y 70 años, por ejemplo.
Otra cosa curiosa del proyecto, es que no hubieron correcciones, solo presentación y entrega. Estuvo bien porque te exige ser más auto-crítico, pero era consciente de que algo no cuadraba del todo y no sabia ver qué era. De todas formas, no tenía ninguna presión al proyectar este ejercicio, ya que ya estaba aprobado por curso, y ésto era simplemente para sacar algo más de nota, para aprender más y lo más importante, divertirme proyectando.

El supuesto cliente era un holandés llamado Schudi con muchas varias casas repartidas por el mundo. Suele vivir en su velero, pero pasa temporadas en tierra firme en las casas que tiene. Es un hombre entre joven y de mediana edad, que vive solo. Un requisito del proyecto es que en nuestro proyecto tenga párquing para un smart, ya que es lo que usa para desplazarse cuando está en Barcelona. También debíamos reservar un sitio idóneo para colgar un pequeño cuadro. El proyecto solo pedía cubrir las necesidades mínimas para que el espacio sea habitado cómodamente. Disponíamos de 73,13m2 para construir. El solar es el mismo que el del Proyecto 11, ya lo conocíamos bastante y lo teníamos previamente analizado, solo era cuestión de proyectar una cosa diferente sobre las mismas condiciones del proyecto anterior. En la presentación también aparecían las otras casas que tiene por el mundo, para que cociéramos sus gustos o simplemente viéramos ideas. sus Si hacéis click aquí, podréis ver la presentación tal cual nos la pasaron los profesores.

No me gustó demasiado mi propuesta. Me costó coger una idea y luego aplicarla. Lo que más me gustó de este proyecto fue descubrir la Tower Studio, en Canadá.





domingo, 28 de octubre de 2012

Segundo Curso ETSAB

Ya llevo unas cuantas semanas de curso, y ya me he podido hacer una idea de lo que será. Lo primero a destacar es que es un curso, en general, más complicado que primero. Hay más faena de proyectos, a ésto se le suman algunas asignaturas que también exigen faena con ejercicios y entregas  periódicas. Como pueden ser Representación Arquitectónica II y Urbanismo I. Las asignaturas teóricas, también son más difíciles, al menos a mi me está resultando más difícil Estructuras I que Física I.

Creo que el programa del curso y las asignaturas es muy adecuado. De las cinco asignaturas que curso, cuatro están íntimamente relacionadas, mientras que Urbanismo queda un poco más independiente. Urbanismo es una asignatura súper interesante a mi parecer, se aprende cómo se formó Barcelona y ayuda a entender la ciudad en la que vivimos. Aprendes el porqué de muchas cosas y lo que pudo haber sido de otras. Combinamos clases teóricas con clases de taller, donde hacemos la corrección de los ejercicios que nos hacen hacer para entender y profundizar sobre las lecciones teóricas. Nos recomendaron comprarnos un libro que es muy interesante de Solá-Morales titulado "Deu lliçons sobre Barcelona".

Las otras cuatro asignaturas restantes, como ya he comentado, están relacionadas por la gran asignatura: Proyectos (I). En Construcción I estudiamos como y porqué se construye de una manera u otra, aprendemos diferentes materiales, métodos... En proyectos este curso ya nos limitan los ejercicios a sistemas constructivos determinados, por lo tanto hay que conocer las ventajas y las posibilidades de ese método para poderle sacar el máximo partido a nuestra propuesta. Estructuras está más relacionada a Contrucción que a Proyectos, porque muchas veces la explicación de que una cosa se haga de una manera responde a problemas estructurales con un razonamiento matemático. Igual que las dimensiones de las bigas o los pilares, que se aplican en los Proyectos, viniendo de Construcción, pero con razonamientos estudiados en Estructuras. Y finalmente Representación Arquitectónica II es dónde aprendemos a expresarnos gráficamente y a explicar de la mejor manera posible nuestro proyecto en las láminas que entregamos. Evidentemente es con ordenador, y con programas de dibujo en 3D como puede ser AutoCAD o Revit de Autodesk. Es una asignatura que no tiene mucha carga de faena pero que es muy útil, ya que si tienes una buena idea en proyectos pero no sabes llegar a plasmarla en tu lámina de la mejor forma posible quizá pase desapercibida o no logren entenderte. También más adelante del cuatrimestre trabajaremos con edición y composición de imágenes. De momento es la asignatura que me ha sido más útil de cara a proyectos este año; ya que el año pasado en mi clase se entregaba todo a mano y este año se entrega a ordenador.

viernes, 21 de septiembre de 2012

Treball de Recerca. Col·legi Llor

Mi "Treball de Recerca" se tituló: Construcción de un triciclo. No creo que haga falta explicar mucho más. Hace ya casi dos años que lo acabé, solo comentar que lo cuelgo para que cualquiera que lo encuentre pueda descargarlo, leerlo y ojearlo. Pido que si lo utilizáis o publicáis citéis el autor. Todo el trabajo y los archivos están bajo Licencia Creative Commons CC-BY-NC-SA.





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*Si has llegado a esta página en busca de ejemplos de "Treballs de recerca" en el enlace anterior tienes más para ver.

El triciclo partió de un cuadro de una bicicleta de paseo y un motor de gasolina (2T) que previamente era de un miniquad. El triciclo funciona a pedales y a motor indistintamente o conjuntamente. Fueron unos meses de mucho trabajo y con algunos problemas e imprevistos pero que recuerdo con alegría porque conseguí mi objetivo y quizá superé mis espectativas de inicio de proyecto. Os dejo el link para que podáis ver lo que entregué: DESCARGAR "CONSTRUCCIÓN DE UN TRICICLO" ADRIÁN OLMO. (Seguramante tardará en cargar. Es un archivo pesado. Si hacéis click con el botón derecho podréis "guardar el enlace como"... y se os descargará el .pdf)




Renderizado del modelo 3D, vista general. Programa: Autodesk Inventor.


Renderizado vista lateral.

La decisión de hacer un triciclo a motor surgió de un cúmulo y una fusión de ideas. Lo que es cierto es que por aquellos entonces no me llamaba la atención hacer mi treball de recerca sobre arquitectura, supongo porque me veía sin conocimientos previos -que de hecho asi era- y no hubiera hecho nada lógico ni profundo. Pese a que tenía muy claro que quería estudiar arquitectura. 

Una vez que logré que todo funcionara la nota del trabajo era lo de menos, yo ya estaba satisfecho. Aún y así fué un 10/10. Ya aprovecho para agradecer la ayuda durante el proyecto a mi padre Ángel Olmo y a mi tutor del trabajo Jordi Ribas.

(ver más para ver las fotos!!)

lunes, 17 de septiembre de 2012

Proyecto 11 - Intervención en altura en un solar

Hola a tod@s!
Han pasado muchos meses desde la última entrada. No he sido capaz de liquidar los dos proyectos que me quedaban por comentar del primer curso durante el verano. Así que seré breve, colgaré mi trabajo y haré pocos comentarios.

El proyecto 11y la entrega final de curso (12), se basan en el mismo solar; situado en el barrio de la ribera. Muy cercano a la Iglesia Santa María, también conocida como Catedral del Mar, Catedral de la Ribera... A mi personalmente es un edificio que me gusta mucho, y que pude descubrir en el trabajo de bases para la teoría. (ver entrada). Nos plantearon un solar ubicado en el carrer de les Caputxes núm 8. Tuvimos que reconocer las calles más próximas, hacer un estudio del entorno y del ambiente que más tarde influiría en cómo y qué proyectar.











(ver más!!)

jueves, 21 de junio de 2012

Proyecto 10 - Análisis, interpretación y estudio de un edificio emblemático


Este proyectuo fue individual. Se trataba de analizar cada uno un pebellón diferente. Se repartió por orden alfabético, nadie escojió nada. Para quien no sepa que es un pebellón, la definición que más acertada he encontrado en la R.A.E es ésta: Cada una de las construcciones o edificios que forman parte de un conjunto, como los de una exposición, ciudad universitaria, hospital, cuartel, etc. Yo tampoco sabía qué era hasta que empecé la carrera. Siguiendo por ejemplo el Pabellón de Alemania de Mies, es un edificio que formaba parte de una exposición (en Barcelona), y suelen tener un caracter muy representativo. Suelen ser de dimensiones reducidas, de rápida construcción, y el arquitecto dispone de mucha libertad en el diseño. Funcionalmente sólo tienen que cumplir que representen el país o resaltar la tendecia que quieren remarcar. Y en el interior suele haber una exposición. 

La lista de pabellones a analizar era ésta: 


1929 Mies van der Rohe. Pabellón de
Alemania. Barcelona, España.

1956 Alison + Peter Smithson. Patio &
Pavilion. Londres, Gran Bretaña.

2000 Peter Zumthor. Pabellón de
Suiza. Hannover, Alemania.

1927 Mies van der Rohe + Lilly Reich.
Die Mode der Dame Expo. Berlín,
Alemania.

1958 Corrales + Molezùn. Pabellón de
España. Bruselas, Bélgica.

2000 MVRDV. Pabellón de Holanda.
Hannover, Alemania.

2010 Thomas Heatherwick Studio i
AKT. Pabellón de Gran Bretaña.
Shangai, China.

1958-62 Sverre Fehn. Pabellón
Escandinavo. Venecia, Italia.

1950 Carlo Scarpa. Pabellón del Libro
de Arte. Venecia, Italia.

1914 Bruno Taut. Pabellón de Vidrio.
Colonia, Alemania.

1925 Le Corbusier . Pavillon Esprit
Nouveau. Exposition. Paris, Francia.

1926 Berthold Lubetkin. Pabellón
comercial de la URSS, itinerante. Francia

1925 Konstantin Melnikov. Pabellón
de la URSS, Paris, Francia.

2000 Àlvaro Siza + E. Souto de Moura.
Pabellón de Portugal, Hannover, Alemania.

1937 Josep LI. Sert + Luis Lacasa. Pabellón
de la República Española, Paris, Francia.

1982 Renzo Piano. Pabellón IBM,
itinerante.

1956 Alvar Aalto. Pabellón de Finlandia,
Venecia, Italia

1970 Paulo Mendes da Rocha. Pabellón
de Brasil. Expo Osaka, Japón


Podéis buscarlos en google y de muchos os saldrán fotos. De otros quizá os costará más encontrar información. Esta lista además os puede servir para descubrir arquitectos famosos y cojer ideas. Si os fijáis, la mayoría de pabellones reprenentan países.

A mi me tocó el  penúltimo de la lista, el Pabellón de Finlandia del arquitecto finlandés Alvar Aalto. Diseñado y construido para la bienal de Venecia del 1956. Alvar Aalto fue un arquitecto y diseñador muy famoso. Yo no lo conocía antes de empezar el proyecto, pero había compañeros míos que ya lo conocían, o que han acabado sabiendo de él durane este curso. 

El proyecto consistía en -atentos a la precisión del lenguaje, que no se escapen objetivos del proyecto. Yo los copio de mis apuntes de clase tal cual- conocer la relación con el entorno del pabellón, el cómo se apoya en el suelo, la relación con la persona y las dimensiones de los espacios, las circulaciones y recorridos que te obliga o permite hacer cada pabellón, es decir, si el recorrido es como haciendo un ziga-zaga; si solo hay una entrada, o varias; una única salida... También teníamos que estudiar ma materialidad del pabellón, su geometría exacta. La estructura portante y la relación con las oberturas y la geometría del conjunto; la cromatografía -el color- del pabellón, los usos... Todo esto es lo que teníamos que acabar sabiendo de nuestro pabellón y teníamos que representarlo en una lámina Din A1, como siempre. Además en este proyecto teníamos que incluir un texto breve, de 1000 carácteres (contando espacios y todo), y 5 diapositivas con 5 imágenes y 5 frases que representen y expliquen el pabellón. Además de todo esto, como es lógico, había que hacer varias maquetas de pabellón, a las escalas que viéramos más oportunas. En principio la idea era hacer una maqueta representativa del pabellón, y luego hacer otra maqueta a una escala más ampliada de algún detalle. Yo acabé haciendo las dos maquetas del pabellón entero a escala 1:50 las dos, pero explincando y enfatizando cosas distintas en cada una.

Fue un proyecto sin apenas correcciones, ya que no era nada creativo por nuestra parte, y además lo hicimos durante la semana santa. Justo el primer día de clases después de esa semana, se entregaba. Pese a que ya he comentado que Alvaa Aalto es bastante famoso, no encontré toda la información que me hubiera gustado encontrar. Había un libro en la biblioteca de la ETSAB que seguramente tenía todo lo necesario para que pudiera hacer el proyecto, pero después de reservarlo, no pude finalmente cojerlo por un error en el sistema de aviso por parte de la biblioteca. El mensaje que te confirma que ya ha llegado a la ETSAB y que puedes pasar a buscarlo en tres días, gmail lo detecta como spam, y te lo archiva directamente. Tuve suerte que un compañero de clase, estaba buscando información sobre su pabellón y en el mismo pdf dónde aparecían detalles sobre el suyo, había bastante parte de mi pabellón. Era un pdf de un CONSTRUautor, Juan Manuel Ros. Dr.Arquitecto. Profesor.EPS. (Por si os interesáis)
Por suerte, no tuve problemas por encontrar una simple planta del pabellón en el archivo de revistas de arquitectura que tienen en la biblioteca de la ETSAB, del año 1956, cuando se hizo el pabellón. Me sirvió para contrastar con el pdf que ya he comentado. Prácticamente no tenía dimensiones de nada, pero a base de fotos, alguna medida que disponía, deducciones y descartes creo que me acabé aproximando mucho a las dimensiones reales del pabellón, y sobre todo a su geometría en planta, ya que hay una dirección oblícua que la encontré de muchas maneras en diferentes planos. Según he leído y he podido comprobar, actualmente sigue "deambulando" por el mundo, acojiendo diferentes exposiciones. Por ese motivo hay fotos actuales del pabellón y las exposiciones son diferentes en algunaso fotos. La complejidad de los lucernarios del techo junto con la complejidad de las vigas, y prácicamente todo el pabellón, están pensados exclusivamente para la bienal de Venecia del 1956. Las exposiciones de ahora supongo que tienen en cuenta las cualidades del pabellón, pero ya no es cosa del arquitecto. Antes de seguir hablando sobre el pabellón, paso algunas fotos para que os situéis: 



Apariencia externa del pabellón en el 1956. En la bienal de Venecia.


Los triángulos blancos destacan y sobresalen de la fachada.


Crean un patio en la puerta trasera,


Techo interior del pabellón, con gran angular. Se ve muy bien la estructura y la complejidad del lucerario del techo



El mismo techo de la foto anterior, pero desde prácticamente la entrada al pabellón.


Normalmente explico en qué ha consistido el proyecto y no me centro tanto en que propuesta he presentado yo. Pero por esta vez, explicaré un poco más mi proyecto, que en este caso es estudiar y explicar el pabellón. 

Como habréis podido ver, es un "contenedeor" azul, no muy grande para ser un edificio, de una sola altura y sin tabiques interiores. Como se monta y se desmonta, las paredes están formadas por módulos azules, y para dar rigidez al edificio, están los triángulos blancos, que además sirven de símbolo del pabellón. Éstos, se apoyan directamente sobre la planta del pabellón, que es una plancha. No hay cimentaciones subterráneas, como es lógico. Se apoya directamente sobre el suelo, con toda la superficie, es decir, que no tiene "patas". Esta combinación de colores azul y blanco es justamente la combinación de los colores de la bandera de Finlandia. Por lo tanto, al ver a simple vista el azul y el blanco, imaginas que mínimo es un país nórdico. Otro aspecto muy curioso del pabellón, es el techo, y la estructura del lucernario. Las vigas van de pared a pared del pabellón, y con la forma que se ve en las fotos de doble A, consigue una abertura en el techo, que a su vez, refleja en el panel que sobresale hacia abajo en el interior dle techo, y así las paredes quedan iluminadas naturalmente. Pudiendo tener todas las paredes ciegas, sin aberturas y así evitar rayos de sol molestos, contraluz... Además le da mucha más riqueza al espacio interior comparado con el techo plano y uniforme. Se busca la iluminación en las paredes porque en la Bienal de Venecia la exposición eran fotos y cuadros colgados de las paredes. La fotografia que se ve una barca, es muy posterior, y por eso he comentado que el pabellón se diseñó para la bienal del 1956, porque según veo yo, no aprovechan totalamente las cualidades del pabellón. Cuelgo ya la lámina, el texto de 1000 carácteres, las fotos de las maquetas, y las 5 diapositivas. 


Lámina DinA1. Los axonométricos no son calcados. Escalas:  Planta_1:50 Alzados_1:100


viernes, 15 de junio de 2012

Mates y Física (II)

Las dos asiganturas que no he logrado aprobar por curso este cuatrimestre.
Voy a hablar de cada una por separado, porque son muy difrentes desde mi punto de vista.

Como ya comenté, física no es muy difícil. Es más o menos nivel bachillerato, pero con el inconveniente que tienes menos tiempo para aprender más cosas. Los temas que hemos estudiado a mi parecer son muy interesantes, además muy aplicables a la arquitectura, como por ejemplo: acústica, iluminación, calorimetría.., y otros quizá no son tan aplicables como máquinas térmicas o fluidos... Pero igual de interesantes de conocer. La avaluación por curso consta de dos exámenes que representan el 45% de la nota por curso cada uno, y el 10% restante es trabajo y asistencia a clase. Yo, en el primer parcial saqué un 30/45, con bastante suerte, pero esa es mi nota. El profesor fue demasiado benévolo corrgiendo, creo yo, pero eso sí, tardó más de un mes en tenerlos! En el segundo parcial con un 15/45 (3,3/10) ya aprobaba la asignatura por curso y me la quitaba de encima. Y sabiendo como corregia, me confié demasiado. Aún asi, estudié para asegurarme el aprobado. El exámen no era nada difícil, lo único raro es que debajo de cada enunciado teníamos un recuadro para poner los resultados. Eso me tenía que haber dado que sospechar. El examen lo hicimos un viernes, habiendo tenido entrega de proyectos el jueves...y al lunes siguiente ya tenía las notas! Fueron una decepción para casi todos, pero para mi uno de los que más. La nota fue pésima, un 9/45!! Por lo tanto no me daba para aprobar. El motivo del recuadro para poner el resultado era porque fue lo único que miró al corregir, y yo hice el examen pensando que aunque no me diera bien el resultado, algo me contaría por el procedimiento...como pasó en el primer parcial. Pues no. Así que por confiado o lo que fuera, me quedó un 4,6 por curso y por lo tanto ya tenía que ir a un final de cinco posibles.
Para evitar riesgos en el examen final, me apunté al intensivo de la ASES. Porque no slo era aprender lo del segundo parcial, sino estudiar y en definitiva aprender también lo del primero. Porque realmente no me lo sabía tan bien como para sacar la nota que saqué. Parecía que no, pero habíamos dado bastante temario en cuatro meses, habían muchas fórmulas y unidades que teníamos que saber para el final. Además, el examen final lo corrige una parte cada profesor. Finalmente saqué un 7,2 sin demasiado estudio, pero habiéndomelo preparado con mucho más tiempo. Gracias al sistema de avaluación de la ETSAB, me quedó un 7,2, porque se coje la nota más alta entre la del curso y la del final.
Además, extraordinariamente, esta año con el tema de la huelga también los extraordinarios sirven para subir nota. Es decir, que si hubiera suspendido el final, y en el extraordinario saco un 9, me queda un 9 en Física II. Igual que si yo decididiera presentarme al extraordinario porque creo que puedo superar el 7, y sacara un 9; me quedaría un 9. Es una facilidad que se agradece mucho, supongo que entienden que durante el curso no tenemos mucho tiempo libre por culpa de los proyectos, y nos dejan más oportunidades para sacar buena nota también en física.

Mates II ha sido la asignatura que he visto más difícil este curso. Como ya publiqué, veía casi imposible aprobarla por curso. El temario que hemos dado ha sido interesante, más que Mates I, pero se me ha ido complicando durante el curso. En el primer examen saqué una nota bajísima, porque por mucho que estudiara, no entendía nada. Esa nota ya me obligaba a sacar más de un 7 en el segundo examen para aprobar. No me rendí, por intentarlo que no fuera. Además tenía el ejemplo de Mates I, que sacando una nota bastante baja en el primer parcial, acabé aprobando por curso; eso si, con un 5.0, un poco sospechoso tal vez, pero muy conforme. Pero esta vez no hubo suerte, también saqué muy mala nota en el segundo parcial. Me quedó un 3 de nota por curso, por lo tanto no era ni siquiera compensable. Además, como estaba apuntado al curso en la ASES, podía ir al intensivo para el final sin pagar más. Me pasé una semana y media yendo casi cada día a la academia, ya fuera por mates, por física o por las dos. Durante el intensivo fui entendiendo cosas que no había entendido durante el curso y que pensaba que eran muy difíciles -como todo cuando no lo entiendes- y también acabé de asentar lo que creía haber aprendido durante el curso. Así que con más o menos suerte, el examen no me salió mal del todo y saqué un 7. Muy muy contento por la nota, y satisfecho con la asigantura. Porque realmente había días que veía imposible aprobarla y ahora me encuentro que he sido capaz de sacar un 7. Ha sido una dosis de moral importante para mi, porque me podía haber fastidiado mucho de no haber llegado al 4. Ya que estás obligado a jugarte una signatura en un solo examen.


Quisiera comentar lo que hemos dado este cuatrimestre en Mates II:
  •  Geometría
  • Estudio de funciones de dos variables. Representación gráfica de curvas de nivel...
  • Taylor
  • Lagrange. Que es como optimización de la selectividad
  • Cálculo de longitudes, y volúmenes por integración.
  • Integración doble para el cáclulo de volúmenes. Con cambio a polares si es necesario.
Y en realidad es poco y fácil, pero cuando no entiendes una cosa...todo parece más difícil.

Ahora ya estoy de vacaciones, iré actualizando el blog para almenos acabar de explicar como me ha ido el curso, y sobre todo las sensaciones que he tenido y tengo sobre el curso. Ya os doy un anticipo, estoy muy contento y más motivado que nunca :)

jueves, 7 de junio de 2012

ETSAB en lluita

Hola! Llevo muchos días sin publicar. He estado de finales y lo primero es lo primero. Pero veo muy oportuno hacer una entrada de la movilización que ha habido en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, y de la que después otras universidades han tomado ejemplo. Se ha hecho un trabajo según dicen muy organizado, constructivo y participativo.
Por desgracia he tenido que prepararme para dos finales; mates y física. Así que no pude estar mucho en las asambleas que se llevaron a cabo la semana del 21 al 25 de mayo sobre todo, pero el trabajo y la lucha siguen. Fueron muy multidinarias, entre los 900 y 1050 alumnos en algunas. La cuestión es que en un referéndum al cual todos los estudiantes de la ETSAB estábamos convocados, se decidió si se cerraban las actas o no en motivo de protesta por la subida de taxas y la disminución de calidad de la educación. Salió que no se cerraran las actas con el 82% de votos a favor por parte de los estudiantes. Luego tuvo que pasar por la aprobación de los profesores y más tarde, el 6 de junio, la aprobación en la junta académica. Que se aprobó por unanimidad, la continuación con el bloqueo del sistema de notas.

Gente opuesta a la vaga, presentando
ideas alternativas de manera contructiva.


Recull de Premsa, perquè sí ha tingut repercussió!





Supongo que sabréis que el gobierno del PP está impulsando una política muy desfavorecedora para la gente sin mucho dinero. Pues bien, el año que viene en vez de pagar el 15% del coste del curso, tendremos que pagar el 25%. Eso significa el incremento del precio de la matrícula un 66%. Además de expulsar a profesores pas y pdi y reducir las becas. Los profesores pas y pdi son profesores asociados, es decir que a parte de trabajar como profesores tienen su despacho, o gabinete. Suelen tener buena fama y aportan prestigio a la universidad. Éstos, cobran de la universidad, así que, a los que no expulsen, no podrán cobrar porque cobran directamente de la universidad, y sin matriculaciones la universidad no tiene dinero.







Lo de cerrar actas es dar por finalizado el cuatrimeste, y por extensión, el curso. Hasta que no se cierran las actas cada estudiante no tiene nota de la asignatura en su expediente, es decir, oficial. Es un proceso admisitrativo, creo que es un documento firmado por los profesores. La cuestión es que si no se cierran las actas de este curso, legalmente ningún estudiante habrá acabado el curso, y por lo tanto no nos podremos matricular en julio del siguiente curso, como se suele hacer; porque legalmente aún no se habrá carrado el curso. Evidentemente cada alumno conocerá sus notas, pero no le constaran en su expediente. Si la paralización de actas sigue hasta septiembre, empezaremos cada uno el curso que nos toque, pese a que legalmente estemos cursando el anterior. El principal inconveniente que yo veo es los nuevos alunmos! Yo seré el que "estaré" haciendo primero, y aún no podré "pasar a segundo" porque no se habrá cerrado primero. Por lo tanto, o no se podrán matricular los que este año quieran entrar a arquitectura o no sé como irá la cosa. Igual que yo no me podré matricular en segundo.








Terraza de la Biblioteca de la ETSAB


Finalmente se ha decidido por voto popular y por consenso en la junta el NO cierre de actas, como ya he comentado. Según dicen es la única manera que tenemos de presionar y mostrar nuestro desacuerdo de manera inteligente hacia el gobierno. Ya que sin hacer nuevas matriculaciones, de momento no pagaremos, y a ver si retrasando el pago conseguimos que se rebaje el coste. Me gustaría dar las gracias al director de la ETSAB, Ferran Sagarra Trias que desde el primer momento ha apoyado el movimiento y la reivindicación y ha ayudado a los estudiantes en nuestra lucha.



Junta donde se aprobó por unanimidad el no cierre de actas

Espero haber sido sufientemente claro. Aquí os cuelgo algunos enlaces para que os podáis informar bien de todo lo que se ha hecho. La universidad está llena de pancartas y carteles reivindicativos, como habéis podido ir viendo.

Aquí, podréis ver todas las actas de las assambleas, y todo respecto al movimiento reivindicatico en la ETSAB. Está bien mirárselo un rato.
etsabenlluita.blogspot.com

Aquí podréis encontrar y preguntar todo lo que necesitéis saber sobre la lucha conjunta.
Facebook ETSAB en luita


Esto es la notícia del resultado de la junta educativa reunida ayer.
NOTICIA 324




Industriales (ETSEIB) también se ha unido!!, El País_Notícia

También decir que seguramente la escuela de arquitectura de Reus (URV) cierre a causa de los recortes. Y comentar que la ETSAV, que es la escuela del Vallès se ha unido al movimiento reivindicativo.

Mucha suerte a los que me lean y que hagan la selectividad la semana que viene. Os animo a leer la entrada que publiqué de Mi Selectividad. Ánimo a los que queráis hacer arquitectura, yo hace un año no pensé que me gustara tanto como me gusta. Y en cierto modo me ha ido mejor de lo que esperaba sin haber hecho una selectividad muy despampanante. Muchas gracias a todos los demás.

domingo, 20 de mayo de 2012

52 Razones para estudiar arquitectura

La potencia intelectual de un hombre se mide por la dosis de humor que es capaz de utilizar. - Friedrich Nietzsche.

Y por si a caso, pongámosle un poco de humor.



1. Porque dormir más es vivir menos
2. Porque he escuchado todos mis CD´s en una noche,
3. Porque he escuchado el mismo CD 80 veces en una noche.
4. Porque sé modular, seccionar y explosionar lo que tenga por delante.
5. Porque puedo ver espacio donde tú sólo ves vacio.
6. Porque la vida son 4 días y a mi me sobran 3.
7. Por no tirar el compas semi-profesional de la comunión.
8. Porque me dí un golpe en la cabeza y ví tantas estrellas, que pensé que tenía visión espacial.
9. Porque no sabía qué hacer con mi tiempo libre.
10. Porque el que vale, vale, y el que no pa ADE
11. ¿Pero esto no va por la letra del DNI?
12. Porque cuando me fui a matricular ponía: Licenciado, Diplomado o Arquitecto.
13. Porque yo decidiré dónde vivirás.
14. Porque la arquitectura es un gran hermano que siempre te rodea.
15. Porque una vez leí que la palmas a las 72 horas sin dormir... necesitaba comprobarlo...

Proyecto 9 - Análisis del espacio urbano

El tercer proyecto del cuatrimestre también fué por grupos, de tres. En la mayoría de casos los mismos que en el proyecto 7. Nos dieron una plaza de Barcelona a cada grupo. Intentaron que una plaza de cada barrio o zona de Barcelona. A mi grupo nos tocó la Plaça Sant Vicenç de Sarrià. Se trataba de reconocer, estudiar, y representar la plaza indicando sus características; formales, funcionales.. es decir, la relación con la ciudad, la topografia, la incidencia del Sol, los usos, los flujos de gente, los movimientos, los edificios que la delimitan... Todo eso tenía que quedar dibujado en una lámina Din-A1 individual a la escala que viéramos más adecuada para representar todo lo necesario. La lámina era individual, pese a que todo lo representado en la lámina fuera totalmente objetivo, la manera de hacerlo y la distribución de la lámina son diferentes. Queda claro que para dibujar la plaza en planta y hacer los alzados de los edificios que la forman, es necesario tomar medidas de casi todo, y hacerse buenos esbozos in-situ.
 
Después de el estudio, había que pensar una intervención en la plaza. Si os fijáis, este cuatri todos los proyectos van de intervenciones en sitios de características muy diferentes, pese a que sean públicos. La intervención consistía en  acondicionar un lugar escojido y delimitado de la plaza.
Se trataba de preparar un espectáculo como de títeres, para público infantil, para un aforo de unos 15 niños y niñas. Entonces se tenía que diseñar el foco de atención, es decir, la situación del escenario. Así como la ubicación del público, teniendo en cuenta las ventajas e inconvenientes de nuestra plaza. Ésto, además de diseñarlo había que ejecutarlo, es decir, montar la intervención diseñada e interactuar con el público y que finalmente resultara efímera. Todo esto debía ser grabado en vídeo y colgado en youtube. Forma parte de la nota del proycto. Como todo proyecto, se debían hacer los planos. En principio era una lámina por grupo, pero el día de la entrega, a la profesora no le gustó la superficialidad de las propuestas, así que para semana santa, a parte de empezar con el siguiente proyecto cada uno debíamos de pensar una propuesta de intervención. Y entregar cada uno una propuesta diferente, o similar si había habido consenso en el grupo. Pero cada uno su lámina individual. La intervención en la plaza tenía que ser únicamente de una de las propuestas, evidentemente.

Sant Vicenç

viernes, 18 de mayo de 2012

Fin de clases, no de curso.

Ya es 18 de mayo, y con toda seguridad hoy no empiezan mis vacaciones de verano. Este cuatrimestre, y en especial al final, nos han dado mucha caña y no podré tener la suerte que tuve en el primer semestre. Ahora lo que está en juego es si las aprubeo todas en los finales o me tengo que ir a los extraordinarios. De momento no hay ningún segundo parcial que me haya ido bien del todo. Proyectos es la que veo con más posibilidades de ser apto, aún así haré la entrega final, porque me gusta pensarlos, hacerlos y si además tengo la posibilidad de ir a por nota, adelante. La unica nota que de momento tenemos es fisica. Me hacía falta un 15/45 en el examen del segundo parcial para aprobar por curso y todos contentos, pero por exceso de confianza (no por falta de estudio) y/o por despistes, he sacado un 9/45!!! Sí, equivale a un 2/10, penoso. Yo la quería tener aprobada e ir a por nota en el final, sin presión. Pero no, tendré que currarme el examen final, lo bueno que tiene es que aspiras a 10, sea cual sea tu nota por curso.

Mates es mi cruz, tengo ganas de pasar y a segundo y dejarlas para los de primero, pero eso tendrá que ser, como muy pronto el 29 de mayo. Por curso es imposible que apruebe. 

Estoy en un punto delicado del curso, en 10 días lo puedo salvar todo, o echarlo todo a perder.

jueves, 3 de mayo de 2012

El 18 de mayo

El 18 de mayo se acaban las clases, y todos los alumnos tenemos la posibilidad de estar aprobados por curso de todas las asignaturas y por lo tanto no tener la obligación de hacer ningún final, y consecuentemente tener primero de arquitectura en el bolsillo. Pero dejemos de soñar. Se dice muy rápido todo esto, pero detrás trae mucha faena y esfuerzo. Hoy, dia 3 de mayo, me quedan dos semanas y un dia para aprender un montón de cosas que debería saber para los segundos exámenes parciales. Más que faena, me falta estudio. Es verdad que hay que entregar un proyecto, el final, el día 17, y que no me quedan muchos días para hablar, corregir y debatir la propuesta con la profesora, pero no me preocupa tanto proyectos como mates. En proyectos confío en ser apto, y a partir de ahi, con tranquilidad, poder disfrutar haciendo el proyecto y entrgar la entrega final -oportunidad para aprobar a los no aptos, que puedo ser perfectamente yo-. Ahora mismo la única asignatura que se me plantea un poco bien es dibujo, que tengo un 8,2 en el primer parcial, y parece ser que no fue del todo bien entre mis compañeros. Pero no deja de inquietarme porque aún no la tengo asegurada. Bases para la técnica, si estudio lo suficiente, cosa que no he sido capaz de hacer para los dos anteriores examenes que ya he hecho, la apruebo por curso, pero no me puedo dormir. Fisica hay que estudiar, ésta no tiene más vueltas que darle. Y mates... mates me da mucho miedo, sufro por no llegar al 4 por curso, y por lo tanto que no sea compensable. Sabéis que es compensable?

sábado, 21 de abril de 2012

Ja la tenim aquí!!!

La semana que viene estaremos de fiesta en la ESTAB! Es la gran Setmana de Dia, se hacen muchas actividades y conciertos en la universidad. Como es lógico yo nunca he estado, pero pinta muy bien. 

Se hizo un concurso para escojer el logo, y me gusta mucho el que ha salido ganador. El panteón es el emblema de la ETSAB, y de ahí el logo definitivo ganador.

 PROGRAMA SETMANA DE DIA aqui podéis ver el programa de toda la semana. Y ver los demás logos presentados al concurso. Me gusta mucho el tema de diseño de logotipos y en general el diseño gráfico, ya aprovecho y os paso el enlace del blog de mi primo, estudiante de diseño gráfico. A mi me gusta mucho lo que hace, espero que a vosotros también. http://santinhodesign.blogspot.com.es/


 La actividad más famosa que se hace es l'assessí de la pastanaga, y participa gante de todos lo cursos. De momento no sé mucho, solo sé que antes del lunes me enviarán al mail un nombre de algún estidiante de cualquier curso de la escuela y tendré que matarlo dándole con una zanahoria en la barriga. Igual  me pasará a mi, si te matan, se ha acabado tu participación en el juego! Aqui están las bases, que seguro que lo explican mucho mejor. Lo divertido del juego es que la gente se busca por facebook, y lo que suele pasar es que se han cambiado el nombre durante esa semana para que no les encuentres, o se han cambiado la foto de perfil... ya os contaré que tal!! de momento esta es mi imagen de perfil en facebook:

Cartel de la SdD'12